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最新小学英语教材研修心得体会一
小学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我掌握力量不强,假如教学中无视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进展机械地讲解,把他们纯粹当成学问的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,小学英语教学质量不佳,唯恐这是一个主要缘由。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的动身点。
教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的肯定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,教师要想方法为学生创设新奇可信的情景,由此吸引学生留意力,再由该情景过渡到课本所呈现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进展课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进展教学,通过声、光、电的完善结合,用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增加学生的记忆效果,从而实现教学目标,到达教学目的。
过去的教学经常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,无视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充学问的容器,无视教学特点,无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部隐藏着主体进展的机制,熟悉到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的进展机制,使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明:外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和制造性,增加学生使用英语的力量。
师生关系是以根本的人性观为前提的。假如教育者认为,人的天性是懒散的,不思进取的,需要严格教导才能启迪良知,那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的表达。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。
在教学过程中,急躁是至关重要的。它是一位教师良好行为的表达。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热忱的心急躁地去做。大多数学生,特殊是“差生”,学习英语的毅力和急躁都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参加活动和发言的时机外,特殊是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应急躁答复,并予以支持和表扬,这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。
总之,英语学习,兴趣为先。学生语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培育交际力量。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言学问并使他们把握技能,另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
最新小学英语教材研修心得体会二
五年级英语下册期末试卷含题量较多,掩盖的学问面却很广。重点考察学生的语言根底学问和学生运用语言的本领。试题采纳了听力和笔试相结合的方式;在某些题型上适当增加一些本领要求题,下头就考试试卷做以下分析。
1、注意根底学问的考察
试卷坚持依据于课本,但又避开教材中机械的学问,对于一些学生必需把握的根底学问作为重点考察的资料,由于这些语言学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学依据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说本领的培育为主要目标,读写跟上的原则进展。所以,整个考试加大了对听说本领的考察。
3、渗透了本领考察的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅仅要教给学生一些最根本的语言学问,并且要教给学生运用语言的方法和本领。本次试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解本领和活用语言本领的考察。
(一)听力局部
听力测试目的是考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响本领。
1、五年级听力总分值为40分。第一题考察听录音,选择正确的单词或短语。此题难度比拟适中。得分率较高。听力第一题是听录音,在括号里标序号。平均正确率为94。4%。这两题到达了预期效果,成绩较好;第三题考察学生的综合学问,此题失误较多。第四题听录音,依据对话及问题,选择正确答案。此题有必需难度,得分率不高,有许多学生把对话听完后,搞不明白是什么。听力第五题是听短文,确定正误,得分率较高。
(二)笔试局部
笔试局部主要考察学生的语言根底学问和根本技能,包括词、词组(习惯用语)、语法的正确运用和读写本领的考察。现分述如下:
1、五年级:第六题语音,主要考察学生对元音字母及字母组合在单词中的精确读音的把握情景,此题失误严峻。缘由是教师参照了小学英语课程标准及教材,而课标和教材又没有对音标教学提出详细的要求;第七题主要考察学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用本领。此题失分率不高。失误较多的是第1。10小题。第2小题学生对表达方位的介词in的使用把握的不是很好;教材中没有系统地归纳,教师在教学中也忽视了归纳总结第八题英汉互译。此题共8小题。5题是四会词组另外3题是三会词组。学生做错题最多的ftarm。只要平常对词组抓住训练,其它也不难得总分值。重在平常的训练积存。并且学生的根底学问应当牢牢把握。第九题是搭配题。此题是考察学生对三会四会句型的把握。教师只要教了,学生根本都会。这题正确率高达90%。第十题改错题。3。5两题是很简洁的,学生得分很高。4。6两题错得多。4题学生根本不懂mine是什么,6题是单数do应改为does。有一局部形式都不明白,看来还是教师没有提到,也没有讲过此种类型。第十一题依据提示用恰当单词完成句子,此题是送分题,学生都能把握。极个别后进生还是有点问题。第十二题阅读短文,分别按要求答题。第1题纽约是
美忆好的学生有印象,而大局部学生都确定错了,剩余几题都简洁。依据实际情景答复以下问题。最终一题是考察学生对第三人称单数后面动词变化的;理解。从整体上看,正确率达70%。此句型既是重点又是难点。教师应讲到位练到位。
从整个笔试局部的分析来看,学生的根底学问与运用局部普遍还存在着以下几方面的问题。学生把握根底学问,但还不能敏捷运用;根本的语法概念较模糊;学问面狭窄,缺乏必需的生活常识;语言综合运用本领较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
本次质量监控留给我们思索的问题许多。现对如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量提出以下几点提议:
1、狠抓根底,培育本领。打好扎实的语言根底,特别是最根本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。在课堂教学中,教师要引导学生进展观看、比拟、分析、争论和归纳总结等,把更多的。时间让给学生进展听、说、读、写的语言实践。
2、中、高年段要强化阅读训练。平常应加大阅读量,教师应多项选择一些资料安康、学问性、趣味性、观赏性强的短文,对学生进展训练,以提高学生的阅读本领。比方:“书虫”读物等。
3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中,一方面要标准答题要求,另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练,使学生在不断的实践中把握正确的方法。
4、学生的英语口语训练还要进一步加强,小学英语教学注意对学生听说演的训练,口语好于书面语。可是卷面的很多错误(如四年和五年级的书面表达题型中消失的大局部错误)都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系,假如学生平常有许多英语朗读和口头表达的习惯,很多错误完全能够避开。
最新小学英语教材研修心得体会三
作业是课堂教学的连续,是教学工作不行缺少的一个根本环节。英语新课程标准提出把“激发和培育学生学习兴趣,树立学生自信念,养成良好学习习惯和策略”应放在首位。因此,如何设计和评价小学英语课外作业引起了小学英语教师广泛关注和思索。创新作业应以激发学生学习英语兴趣,进展学生综合语言运用力量和培育学生良好学习习惯和正确学习方法为原则。笔者认为小学生英语作业可用以下设计类型:
1设计自主型作业,给不同的学生供应选择的时机。
面对全体学生就要考虑各个层面学生的学习需求,使每个学生都能在完成不同难度和不同数量的作业过程中有所收获,享受到胜利的喜悦。这就需要教师为学生供应形式多样的“自助”作业。犹如样是布置表演对话这个工程,我就设计了不同等级的作业内容:a类套餐要求:小组成员能娴熟的朗读对话。b级套餐要求:小组成员脱离书本表演对话。c级套餐要求:小组成员合作自编对话进展表演。d级套餐要求:小组成员能创设场景,自编并表演对话。
2设计制造型作业,供应表现的时机
大多数的小学生对于音乐、美术等学科都特别宠爱,利用这一特点,教师可尝试将英语与音体美等学科进展有效整合。例如,教学动物类的单词后,可以设计画图的作业,即要求学生回家后画出所学动物,并用英语在图旁写出所画动物的名称;其次天上课展现自己的作品时,要用几句简洁的英语介绍自己最喜爱的动物,也可以请同学协作介绍。
3设计生活型作业,供应体验的时机
为了使英语学习贴近学生的生活,可设计“找一找”的作业。让学生主动从生活中学习英语。鼓舞学生适当地收看电视、播送或上网去扫瞄丰富的英语资源,增加信息输入,多留意身边的英语,用生活中的英语来丰富自己的词汇。
4设计调研型作业,供应实践的时机
小学生活泼好动,心灵手巧,动手力量强。“做一做”的作业既有较强的活动性与趣味性,又能使英语作业生活化。如调查家人及朋友的长相,兴趣,爱好,职业等这些具有启发性和趣味性的作业。既能培育学生的动手力量,又能引导学生总结、归纳、整理所学学问,还可以提高学生学习和运用英语的力量。
总之,英语作业的设计应当让学生成为一种享受,教师要找到有效的方法设计出开放而又有吸引力的作业,对他们英语学习有着很大的推动作用,也能够使素养教育的目的真正得以实现。
最新小学英语教材研修心得体会四
今年暑假期间学习了《小学生英语语感的培育与形成》、《小学英语教学活动设计》、《校本研修的组织和治理》这三门课程,开学一个月来我把所学到的学问运用到了教学中去,小学英语教师远程培训学习总结。通过学习与反思,使我对小学阶段英语的教学有了更加深刻地理解。
我认为今后的教学中,结合新课标的理念,可以从以下几个方面来尝试:
我们以往的英语教学中把“把握语言根本学问和根本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的兴趣,使学生树立自信念,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,进展自主学习的力量和合作精神”放在首位。同时,提倡教学中要以“口语交际”为主,培育学生的英语语感,使每一个学生都能开口说英语,到达学以致用的目的和增加学生的实践力量。
过去的在英语教学中总是教师讲,学生记。教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力特别差,工作总结《小学英语教师远程培训学习总结》。现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:
1、在教学中应把时间和空间多留给学生
合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进展合作学习,合作学习将流于形式,质量不高。有预备的争论沟通,才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题,给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中,时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何安排,直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性打算了探究学习必需有充分的自主学习时间,否则就是一句空话。
2、细心设计教学环节,激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于教师的调动。每堂课,都需要教师细心设计教学的各个教学环节,设计仿照、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限,但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。另外,每节课都应当运用到嬉戏教学,使学生能够在玩的过程中,收获更多英语学问。
3、制造性运用教材
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01
1、鲁迅(1881--1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国无产阶级现代文化的奠基人。1918年5月在《新青年》上发表《狂人日记》,著名短篇小说《呐喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文记《而已集》、《二心集》、《三闲集》等。
《朝花夕拾》是鲁讯写于1926年2月间的散文集,共10篇。《故乡》选自小说集《呐喊》;课文《从百草园到三味书屋》就选自《朝花夕拾》;课文《雪》选自《野草》(《鲁讯全集》第2卷);《阿Q正传》是现代文学史上的杰作。
2、胡适(1891-1962) 原名胡洪骍,字适之,安徽绩溪人,现代作家、学者、教育家。是中国现代文化的奠基人之一。著有《胡适文存》、《中国哲学史大纲》、《白话文学史》、《胡适文集》、《胡适作品集》等。
3、郭沫若(1892--1978)原名郭开贞,沫若为笔名。四川乐山人。现代诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。主要文学作品有“诗集《女神》、《星空》、《蔡文姬》等。《天上的街市》《净夜》选自《郭沫若全集》。
4、巴金:1904年生,原名李尧棠,字芾甘,男,四川成都人。主要代表作有长篇小说《灭亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》,爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》,还有短、中、长篇小说。《短文两篇》选自《龙.虎.狗》。
5、柳宗元(773—819)唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东(今山西永济),后迁长安(今陕西西安),世称柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。柳宗元一生留下600多篇诗文作品,文的成就大于诗。其《登柳州城楼寄漳汀封连四州》为唐代七律名篇,绝句《江雪》在唐人绝句中也是不可多得之作。《小石潭记》选自《柳河东集》。
6、苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士。宋代眉州(今四川省眉山市)人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家,世称“三苏”。名作有《念奴娇》、《水调歌头》等,与辛弃疾并称“苏辛”。
7、史成汉,1923年出生于山西定襄县,蒙古族,七月派诗人,1941年发表诗作,出版了诗集《彩色的生活》、《祖国》、《在祖国面前》、《爱与歌》等。
8、斯蒂芬.茨威格(1881--1942),奥地理著名作家、评论家,作品擅长刻画以及对奇特命运下个人的遭遇和心灵的热情描摹。曾获得诺贝尔文学奖,被公认为世界上最杰出的中短篇小家之一。代表作有《成功的迷诀》、《一个女人一生中的二十四小时》、《三作家》等。《列夫.托尔斯泰》选自《三作家》。
9、海伦.凯勒(1880----1968),美国女作家及教育家,著有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《老师》等。
10、《诗经》是我国第一部诗歌总集。它保存下来的305篇诗歌,大约产生于公元前11世纪(西周初年)至公元前7世纪(春秋中期)的五六百年之间。它们原先全是乐歌,按照乐曲的不同来编排,分为“风”、“雅”、“颂”三类。在章法上具有重章叠句、摊牌咏叹的特点,普遍采用“赋”、“比”、“兴”的手法。
02
11、《战国策》是一部先秦历史文献,杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、燕、宋、卫、中山诸国之事。上接春秋,下至秦并六国,约二百四十年(前460--前220)。此书还有《国事》《国策》《事语》《短语》《长书》《修书》等名称,原著者名字不可考,后经汉代刘向整理,定名为《战国策》,沿用至今。
12、《曹刿论战》选自《左传》,相传是春秋时期左秋明根据鲁国史料编写的编年体史书。
13、《邹忌讽齐五纳谏》先自《战国策》,这里的“讽”是讽刺的意思,“纳谏”则用暗示的方法规劝是接受的意思。
14、《愚公移山》从文学体裁上看是一篇寓言,选自《列子.汤问》文中有一个与愚公相对比的人物,叫智叟,这个名字具有讽刺意味。
15、《关睢》选自《诗经. 周南》是《诗经》第一篇;《蒹葭》选自《诗经.秦风》,它与《关睢》一样,同属《诗经》中国风一类,这一类中主要是各地歌谣,思想意义和艺术成就最高,此外还《雅》、《颂》两类。
16、《左传》又称《左氏春秋传》或《左氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等各方面情况的一部编年史。《史记》和《汉书.艺文志》都认为它是鲁国史官左丘明所用,清代一些经济学家认为由刘歆改编;近人认为是战国初年人据各诸侯国史料编成。记事起于鲁隐公元年(前722年),终于鲁衰公十四年(前454年)。
17、庄子(公元前369年?--公元前286年?),名周,宋之蒙人。他继承了老子的思想,为道家学派的重要代表人物,世称“老庄”。《庄子》今存三十三篇,其中内篇七,外篇十五,杂篇十一。
18、孟子(公元前372--公元前289年),名轲,字子舆,邹(今山东省邹县东南)人。是战国时期的大思想家、教育家和散文家。被后世尊称为“亚圣”,后世常“孔孟”并称。他主张“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想。其作品《孟子》是儒家经典之一,分七篇261章,约3.5万字。
19、《威尼斯商人》是英国杰出戏剧家莎士比亚创作的一出著名社会讽刺喜剧,它也是一出名幕剧。剧中安东民奥与鲍西亚是夫妻关系,鲍西亚与尼莉莎是主仆关系,尼莉莎与葛莱西安诺是夫妻关系,安东民奥与夏洛克是借债者与被借债者的关系。
20、梁启超(1873--1929),字卓如,号任公,又号饮冰室主人,广东新会人。中国近代戊戌派代表人物,与康有为一起领导了著名的“维新变法”其著作为《饮冰室合集》。
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21、雨果(1802--1885)是19世纪前期积极浪温主义文学运动的领袖,法国文学史上卓越的资产阶级作家。其代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。课文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。
22、伏尔秦(1694--1778)法国启蒙思想家。曾两次被捕入狱,主张开明的君主政治,强调自由和平。代表作品有《哲学通信》、《形而上学》。
23、莫泊桑(1850--1893),法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。主要作品有《羊脂球》,长篇小说《一生》《漂亮朋友》;中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》。他与美国作家欧.享利(代表作《含着泪水的微笑》)、俄国作家契诃夫、美国作家马克.吐温统称为短篇小说巨匠。课文《我的叔叔于勒》选自短篇小说《羊脂球》。
24、契诃夫( 1860~1905)十九世纪俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。他的早期作品讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目,写得谐趣横生,发人深思。八十年代中期,他创作了既幽默又富于悲剧的短篇小说,反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活,具有深刻的思想意义。代表作有短篇小说《变色龙》、《苦恼》、《万卡》、《第六病室》、《套中人》等。
25、《心声》的作者是黄蓓佳,她出版的作品有《小船,小船》、《芦花飘飞的时候》,以时间为序,围绕朗读课文这一中心事件,把小说《万卡》的故事内容与京京的生活经历和思想情感交织在一起,展开故事情节。
26、下列作者与作品、出处、主人公的搭配
鲁讯--《故乡》--《呐喊》--闰土
曹文轩--《孤独之旅》--《草房子》--杜小康
莫泊桑--《我的叔叔于勒》--《羊脂球》--菲利普夫妇
黄蓓佳--《心声》--《儿童时代》--李京京
鲁讯--《雪》--《野草》
郭沫若--《雷电颂》--《屈原》
巴金--《短文两篇》--《巴金选集》
高尔基—《海燕》--《高尔基全集》
纪伯伦--《组歌》--《泪与笑》
27、于肇中,1936年生于美国,1962年获物理学博士学位,1976年与里克特同获诺贝物理学奖。
28、弗朗西斯.培根(1561--1626)英国哲学家、作家。主要作品哲学方面有《新工具》和文学方面的《随笔》。
29、施耐庵,生平事迹不祥,但也有说生于1296年,死于1370年,《水浒》作者。
30、罗贯中(约1330—约1400),名本,号湖海散人。山西太原人,元未明初小说家。主要代表作《三国演义》。
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31、吴敬梓(1701--1754)字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,清代著名小说家。主要代表作有《儒林外史》。课文《范进中举》选自《儒林外史》第三回,主要描写了封建社会知识分子的生活和精神壮态。
32、曹雪芹(1715--1763),名(雨字头下面为沾),字芹溪,又字芹圃,雪芹是他的号,属满州正白旗。主要作品《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品,有“中国封建社会百科全书”之称。课文《香菱学诗》选自《红楼梦》第四十八回。
33、《陈涉世家》选自《史记》,作者史马迁,我国古代著名的文学家和史学家,他用毕生精力著成了我国第一部记传体通史。
34、《唐睢不辱使命》选自《战国策》,它是由西汉末年刘向根据战国史策整理编写的。
35、《望江南》的作者是温庭筠,原名岐,字飞卿,晚唐太原祁人。诗词兼工,是花间词派的重要作家之一。《望江南》表现了一位因心爱的人远行而处深闺的女子的生活状况和内心情感。
36、《江城子密州出猎》的作者是苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉州人,是北宋最负盛名的文学家、书画家。
37、《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的作者是辛弃疾,字幼安,号稼轩,历城人,他是南宋(朝代)的著名词人,有《稼轩长短句》。
38、《渔家傲秋思》意境悲凉、壮阔,形象鲜明、生动,语言质朴、凝练,从题材、情调和艺术方面来说,它都为宋词开拓了一个新的领域。
39、李清照经历了国破、家亡、丧夫,所以她53岁所作的《武陵春》反映的就是她处境的凄惨,内心的悲痛。
40、《沁园春.雪》一词中,想像雪后景色的句子:须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
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41、《出师表》中诸葛亮在自叙本志和追术先帝的知遇之恩时,写下的临危受命的句子:受任于败军之际,奉命于危难之间。
42、千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。(辛弃疾《南乡子.登京口北固亭有怀》)
43、《山坡羊骊山怀古》中表现宫殿万间都做了土的句子是:蠃,都变做了土;输,都变做了土。
44、关于作品人物、出处、体裁及作者、国别或朝代搭配
奥楚蔑洛夫--《变色龙》—契诃夫—俄国
孔乙已--《孔乙已》—小说—鲁讯—中国
鲍西娅--《威尼斯商人》—戏剧—莎士比亚—英国
狗娃--《变脸》—戏曲—魏明伦—中国
45、《论语》十则
(1)子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦,不亦君子乎?”(《学而》)
学习需要不断复习才能掌握。学了知识,按时复习,这是愉快的事。这里既有学习方法,也有学习态度。
朋,这里指志同道合的人。有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,是一种乐趣。人家不了解,我却不怨恨,是君子的风格。这是讲个人修养问题。
(2)子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)
复习旧的知识,能够从中有新的体会或发现。这样,就可以做老师了。
(3)子曰:“学而不思则闰;思而不学则殆。”(《为政》)
只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑。这里阐述了学习和思考的辩证关系,也是讲学习方法的。
(4)子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(《为政》)
孔子说:“子路,教给你正确认识事物的道理吧。(那就是)知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明智慧。” 这段说的是对待事物的正确态度。
(5)子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之 ‘文’也。”(《公冶长》)
子贡问道:“孔文子为什么叫“文”呢?”孔子说:“他聪敏而又爱好学刁,并且不以向不如自己的人请教为耻。因此用‘文’做他的谥号。”这里借回答于贡的问话,借题发挥,教育弟子要勤学好问。
(6)子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”(《述而》)
这一则是孔子的自述,讲的是学习态度和方法。要把学过的东西默默地记在心里,不断积累知识。“学而不厌”,讲的是好学精神,学无止境,从不感到满足。“诲人不倦”,讲的是教学态度,要热情地教导学生。孔于一生都是这样做的,所以他说:“对我来说,有什么呀?”表现了孔子的自信。
(7)子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)
孔子说:“几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习,对他们的缺点,要注意改正。”这里说的是只要虚心求教,到处都有老师。
(8)子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》)
孔子说:“(对待任何事业和学问)懂得它的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不如以它为乐的人。”这段主要讲学习的三个层次,只有以之为乐的人,才能真正学好它。
(9)子在川上,曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《子罕》)
孔子站在河边叹道:“消逝的时光像河水一样啊,日夜不停地流去。”讲的是珍惜宝贵的时光。
(10)子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”(《卫灵公》)
孔于说:“我曾经整天不吃,整夜不睡,思考问题, (但并)没有益处,还不如去学习。” 这一段讲躬身实践的重要性。
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46、老舍(1899--1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,著名作家,著有小说《骆驼祥子,》,话剧《茶馆》,均收在《老舍文集》里。课文《济南的冬天》选自《老舍文集》,是老舍1931年春天在齐鲁大学任教时写成的。
47、白居易(772--846),字乐天,晚年又叫香山居士。太原(现在属山西)人,唐代大诗人,著有《白氏长庆集》71卷,《新乐府》50首和《秦中吟》10首,都很有名。
48、蒲松龄(1640--1715),字留仙,世称“聊斋先生”,淄川(今山东淄博)人,清代文学家。代表作品《聊斋志异》。
49、冰心(1900--1999),原名谢婉莹,福建长乐人,诗人,作家,代表诗作有《繁星》《春水》《寄小读者》,散文集《笑》《往事》。
50、安徒生(1805--1875),丹麦著名童话作家,一生创作了《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等160多篇童话作品。《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》。
51、《伊索寓言》是一部寓言故事集,相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。赫耳墨斯,古希腊神话里掌管旅行和商业的神,是宙斯的儿子。宙斯是古希腊神话里的首领。课文《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子与狮子》均选自《伊索寓言》。
52、朱自清(1898--1948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者,代表作有诗文集《踪迹》;散文集《背影》《欧游杂记》,均收在《朱自清全集》里。
53、陶渊明(约365--427),又名潜,字元亮,浔阳柴桑(今江苏省九江市)人,东晋著名诗人。课文《桃花源记》选自《陶渊明集》。成语“世外桃源”就出自这篇文章。
54、《礼记》,儒家经典之一,西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编篡而成,共49篇。《大道之行也》选自《礼记.礼运》。
55、记叙文的六要素:人物、时间、地点、事件、经过、结果。
56、叶圣陶(1894--1988),原名绍多,字圣陶,以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品收在《叶圣陶集》里。
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57、《陋室铭》选自《全唐文》卷六零八。《爱莲说》选自《周公元集》,“元公”是周敦颐死后的谥号。周公颐(1017--1073),字茂叔。通州营道人,北宋哲学家,著有《太极图说》《通书》。
58、《水经注》是北魏郦道元(466或472--527),范阳涿县人,北魏地理学家,好学博览,留心水道等地理现象,撰《水经注》。该书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。
59、《钢铁是怎样练成的》,是苏联作者尼古拉.奥斯特洛夫斯基在病榻上历史三年写成的,该书以主人公保尔.柯察金的生活经历为主线,展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓越的斗争生活。
60、普希金(1799--1837),19世纪俄罗斯伟大民族诗人,积极浪漫主义文学的主要代表和批判现实主义文学的奠基人,被誉为俄国“文学之父”。在世界文学史上负有盛誉。主要代表作有:著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等,诗体小说《叶甫盖尼.奥涅金》,长篇小说《上校的女儿》等。课文《假如生活欺骗了你》就是普希金的作品。
61、罗伯特.弗罗斯特(1874--1963),美国著名诗人,并被称为“新英格兰的农民诗人”。主要代表作有成名作《波士顿以北》等。《未选择的路》就是罗伯特.弗罗斯特的作品。
62、李大钊(1889--1927),字守常,河北乐亭县人。主要作品有《李大钊选集》、《李大钊诗文选集》。
63、《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编写的《乐府诗集》,又名《木兰辞》、《木兰诗歌》,与《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“双璧”。《乐府诗集》是南北朝北方的一首乐府民歌。(熟悉《木兰诗》中有关句子,课本P101页。)
64、司马光(公元1019--1086),字君实,北宋陕州夏县(现山西省夏县)涑水乡人,世称涑水先生,北宋大臣,著名文学家、史学家。主要代表作有《资治通鉴》、《司马文正公文集》、《稽古录》。
65、《资治通鉴》是我国一部主要的编年体通史,共二百九十四卷,全书上起战国,下迄五代,共计1362年。内容以政治、军事为主,长于描写战争。课文《赤壁之战》《淝水之战》均选自本书。
66、《夸父逐日》选自《山海经》。《山海经》书名,18篇。作者不详。
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67、《云南的歌会》选自《沈从文散文集》,作者沈从文,湖南风皇人,现代作家、历史文物研究家。
68、宋濂(1310--1381),字景濂,号潜溪,浦江(今浙江义乌)人,明初文学家。代表作有《宋学士文集》,课文《送东阳马生序》就节选自该书。
69、欧阳修(1007—1072),字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士。吉州永丰(现在江西永丰)人,宋代文学家、史学家。与韩俞、柳宗元(唐)、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石(宋)统称为唐宋八大家。课文《醉翁亭记》选自《欧阳修散文选集》。
70、《论语》是由孔子的弟子及门人编写的一部书,书中记录了孔子和他的弟子的言行。《论语》集中体现了儒家的思想,全书共20篇,是儒家经典著作之一。主要体制是语录体,也有对话体和叙事体。从汉朝到“五四”运动以前的2000多年,一直是学童们必读之书,影响很大。
71、孔子(公元前551—公元前479),名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(现山东曲阜)人。我国古代伟大的教育家、思想家,儒家学派的创始人。
72、辛弃疾(1140--1207),字幼安,号稼轩,历城(现济南)人,南宋爱国诗人。
73、《观沧海》选自《乐府诗》,作者曹操;《次北固山下》作者是唐代诗人王湾;《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》作者白居易;《西江月》选自《稼轩长短歌》,作者辛弃疾;《天净沙.秋思》作者是元代马致远。其中前三首是诗,《西江月》是词,《天净沙.秋思》是小令。
74、海日生残夜,江春入旧年。出自王湾《次北固山下》,历来是脍炙人口的名句,妙在作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴涵着一种自然的理趣。
75、枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。选自马致远《天净沙.秋思》,一共写出了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马9种景物,一字一词,一字一景,真可谓“惜墨如金”。
76、《世说新语》原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴等36门,主要记载了晋代士大夫的言谈、行事,较多地反映了当时士族的思想、生活和崇尚清谈的风气。书中保存了晋代文学艺术等方面较为丰富的资料,富有研究价值。
77、韩非(约前280—前233),战国末期韩国人,著名思想家。代表作《韩非子》一书,共有20卷,55篇。课文《智子疑邻》就是其中的一篇。